KLASY I-III

BLOK

TEMA-

TYCZNY

ZADANIA

SPOSOBY REALI-

ZACJI

ODPOWIE-

DZIALNI

PRZEWIDYWANE EFEKTY

ŻYJMY

ZDROWO

1.Zdrowo się odżywiamy.

Układamy zdrowy jadłospis

2.Przestrzegamy zasad higieny osobistej

3.Miły uśmiech każdy ma, kto o ząbki swoje     dba

4. Współpraca z lekarzem rodzinnym w zakresie wykonywania profilaktycznych badań lekarskich w poszczególnych grupach wiekowych

Pogadanka

Pogadanka

Prelekcja

Badania profilaktyczne

Wychowawca

Pielęgniarka

Dentysta, pielęgniarka, wychowawcy

Wychowawcy, lekarz

-nabycie umiejętności dobierania odpowiedniego jadłospisu

-uzyskanie wiedzy z zakresu zasad zdrowego żywienia

-wykształcenie nawyku dbałości o higienę osobistą

-uzyskanie wyników badań lekarskich

RUCH I

WYPOCZYNEK

1.Wpływ ruchu, czynnego wypoczynku na zdrowie człowieka

2. Gry i zabawy na świeżym powietrzu, wędrówki

3. Organizowanie wycieczek krajoznawczo-turystycznych

4. Czynny wypoczynek w wodzie

5. Gimnastyka korekcyjna

Pogadanka

Gry i zabawy

Wycieczki

Wyjazdy na pływalnię

Zajęcia kor .

Wychowawca

Nauczyciel w-f , wych.

Wychowawca, nauczyciel w-f

Nauczyciel odpow. za basen

Nauczyciel w-f lub gim. kor.

-spędzanie czasu wolnego w sposób aktywny

-uzyskanie poprawnej sylwetki przez ucznia

ŻYJMY

BEZPIECZNIE

1.Bezpieczeństwo w drodze do i ze szkoły, podczas przerw oraz podczas zabaw

2.Bezpiecznie poruszamy się po ulicy

3.Znaki drogowe, które znamy i których przestrzegamy

4.Zapoznanie uczniów z drogą ewakuacyjną szkoły

5.Adaptacja ucznia klasy „0” i I

w szkole. Zapoznanie uczniów

z grupą, pracownikami szkoły oraz lokalizacją pomieszczeń w szkole.

Pogadanka

Pogadanka

Gazetka lub wystawka znaków

Ćwiczenia praktyczne

Wychowawca

Wychowawca

Wychowawca

wychowawca

-znajomość zasad poruszania się na  drodze,

a także podczas przebywania na terenie szkoły

-poznanie drogi ewakuacyjnej w szkole

-wzrost poczucia bezpieczeństwa dzieci w szkole

ZDROWIE

PSYCHICZNE

1.Czego się boję i jak sobie z tym poradzić

2.Model zdrowego życia. Jak spędzam wolny czas?

3.Rozpoznawanie i nazywanie uczuć pozytywnych i negatywnych

4.Dostrzeganie swych zalet i wad

5.Właściwe porozumiewanie się  w grupie

6.Pomoc uczniom z wczesnymi niepowodzeniami szkolnymi (szeroko pojętymi) poprzez samopomoc koleżeńską, zaj. wyrównawcze, pomoc pedagoga i Poradni Psychologiczno-Pedagogicznej.

7.Pomoc uczniom z zaburzeniami w zachowaniu poprzez skierowanie rodziców do odpowiednich specjalistów.

8.Informacja dla rodziców, gdzie mogą szukać wsparcia psychologiczno-pedagogicznego.

Pogadanki, scenki rodzajowe, burze mózgów, dyskusje

Wychowawca

lub pedagog

-umiejętność radzenia sobie ze stresem

-nawyk planowania wolnego czasu

-umiejętność analizowania i nazywania swoich uczuć

-rozwinięcie umiejętności określania swoich zalet i wad

-zapoznanie się z zasadami konstruktywnego porozumiewania się w grupie

-zorganizowanie samopomocy koleżeńskiej, zajęć wyrównawczych, indywidualnych z pedagogiem i ćwiczeń w Poradni Psych.-Ped.

-obniżenie poziomu nadpobudliwości u uczniów objętych terapią

-wykorzystywanie przez rodziców uczniów wsparcia psychologiczno-pedagogicznego

JA W GRUPIE

 I W RODZINIE

1.Zabawy integrujące grupę

2.Poznawanie praw dziecka

3. Poznawanie praw i obowiązków ucznia

4.Aktywnie uczestniczę w życiu klasy i szkoły

Pogadanki,

burze mózgów,

dyskusje,

zabawy integracyjne

Wychowawca lub pedagog

-wykorzystywanie zabaw integracyjnych w praktyce

-znajomość praw i obowiązków uczniów

-aktywne uczestnictwo w życiu klasy i szkoły

REAGUJEMY NA OTACZAJĄCE

NAS ZŁO

1.Jesteśmy tolerancyjni wobec inności

2.Miłość, przyjaźń, koleżeństwo zamiast agresji

3. Przestrzegamy normy społeczne

Pogadanka, scenki rodzajowe

Wychowawca lub pedagog

-stosowanie tolerancji wobec inności

-umiejętność zastępowania agresji

-stosowanie norm społecznych w praktyce

JA PRZECIW

UŻYWKOM

1.Jakie są zasady przyjmowania leków i kto może mi je podawać?

Nigdy nie sięgaj sam po leki

2.Czy mogę zawsze przyjmować do swojego organizmu to, czym poczęstuje mnie kolega, dorosły, osoba nieznana?

pogadanka

Wychowawca, pedagog lub pielęgniarka

-poznanie podstawowych zasad przyjmowania leków

-nabycie umiejętności odmawiania przyjmowania używek

SZKOLNY DZIEŃ PROFILAKTYKI (kwiecień lub  maj )

        KLASY IV-VI

ŻYJMY ZDROWO

1.Codzienna toaleta. Jak dbamy o zęby? Higiena okresu dojrzewania.

2.Ubieramy się odpowiednio do pogody

3.Zasady prawidłowego odżywiania się. Zasady zachowania się przy stole.

4Skutki niewłaściwego odżywiania się

Pogadanka

Pogadanka lub ćwiczenia praktyczne

Ćwiczenia praktyczne

Pogadanka, film

pielęgniarka

Wychowawca

Wychowawca

Wychowawca, pedagog lub pielęgniarka

-wykształcenie nawyku dbałości o higienę osobistą i ubierania się stosownego do warunków atmosferycznych

-uzyskanie wiedzy z zakresu zasad zdrowego żywienia i zachowania się przy stole

-znajomość negatywnych skutków niewłaściwego odżywiania się

RUCH I WYPOCZYNEK

1.Jak ruch wpływa na budowę i postawę ciała. Wady postawy, podstawowe ćwiczenia korekcyjne

2. Jak i kiedy korzystać z TV i komputera

Pogadanka, zapoznanie uczniów z ćwiczeniami korekcyjnymi

Pogadanka, dyskusja

Wychowawca, nauczyciel gim. kor.

wychowawca

-uzyskanie poprawnej sylwetki przez ucznia oraz znajomość podstawowych ćwiczeń korygujących

-umiejętne korzystanie z TV i komputera

ŻYJMY BEZPIECZNIE

1.Jak ciekawie spędzić czas?

2.Poznajemy znaki drogowe i zasady bezpiecznego poruszania się po drogach –kl. IV

3.Pierwsza pomoc w nagłych wypadkach

Pogadanka, burza mózgów, plakat

Pokaz praktyczny

Wychowawca

pielęgniarka

-umiejętność spędzania czasu w sposób interesujący

-uzyskanie karty rowerowej w klasie IV

- znajomość podstawowych zasad pierwszej pomocy

ZDROWIE PSYCHICZNE

1.Co to jest stres? Jak sobie z nim poradzić?

2.Określanie pozytywnych i negatywnych emocji

3.Autoportret-czy akceptuję siebie?

Autoprezentacja-uczymy się budować swój pozytywny portret

4.Poznajemy różne sposoby rozwiązywania problemów

5.Objęcie uczniów dyslektycznych opieką psychologiczno-pedagogiczną przed sprawdzianem kompetencji

Pogadanka, burza mózgów, warsztaty

Wychowawca lub pedagog

-umiejętność radzenia sobie ze stresem

-umiejętność analizowania i nazywania swoich emocji i uczuć

-rozwój samoakceptacji

-zdolność pozytywnej autoprezentacji

-znajomość podstawowych sposobów rozwiązywania problemów

- zorganizowanie samopomocy koleżeńskiej, zajęć wyrównawczych, indywidualnych z pedagogiem i ćwiczeń w Poradni Psych.-Ped.

JA W GRUPIE I W RODZINIE

1.Czy okazuję szacunek moim rodzicom? Tradycje rodzinne w moim domu.

2.Czy jestem dobrym kolegą? Wspólne zabawy w gronie rówieśników. Kultura na co dzień. Pomagamy słabszym i chorym kolegom.

Pogadanka, drzewo genealogiczne rodziny lub prezentacja w gazetce szkolnej

Gry i zabawy integracyjne, pomoc koleż.

Wychowawca, pedagog lub nauczyciel historii

-pielęgnowanie podstawowych tradycji rodzinnych

-umiejętność wspólnych zabaw z rówieśnikami, kulturalnego odnoszenia się do siebie oraz pomocy słabszym i chorym

REAGUJEMY NA OTACZAJĄCE NAS ZŁO

1.Czym zastąpić agresję?

2.Dbam o piękną mowę ojczystą Nie używam wulgaryzmów.

Nie niszczę mienia szkolnego i mienia swoich kolegów. Przeciwstawiam się złu.

3.Uczymy się mówić „NIE”

Zachowania asertywne.

Podejmuję decyzje.

4.Przestrzegamy normy społeczne.

Pogadanki, burze mózgów, warsztaty, ćwiczenia praktyczne

Wychowawca lub pedagog

-umiejętność zastępowania agresji

-ukształtowanie nawyku posługiwania się piękną mową ojczystą oraz poszanowania mienia szkolnego i swoich kolegów

-stosowanie asertywności w praktyce

-przestrzeganie norm dobrego zachowania

JA -PRZECIW UŻYWKOM

1.Czy od lekarstw można się uzależnić?

2.Wypowiadamy wojnę papierosom.

3.Co wiemy o alkoholu? Jak alkohol wpływa na organizm?

Pogadanki, dyskusje, plakaty

Wychowawca lub pedagog

-poznanie podstawowych zasad przyjmowania leków

-ukształtowanie postawy świadomej zagrożeń płynących z używania papierosów i alkoholu

SZKOLNY DZIEŃ PROFILAKTYKI (kwiecień lub maj)